论文发表到底有无捷径可走？

　　在目前对高校教师的考核评价机制下，职称评定要论文，课题申请要论文，课题结题有的也要论文。论文写作占用了高校教师不少时间，论文发表更要消耗大量精力。

　　由于各期刊的定位和选题选稿要求均不相同，如作者在论文写作时不了解期刊特点，盲目投稿的成功率会很低。相应的，有些期刊的编辑却常苦恼于在海量的来搞中筛不出满意的论文，有时不得不去约稿。作者和编辑间信息不对称的问题非常突出。

　　有作者和主编信息交流的途径吗？

　　作为教育部直属报刊社的培训部门，中国教育报刊社培训中心依托《中国教育报》、《中国高等教育》杂志等两报四刊的资源优势，联合部分期刊同仁，近年来举办多届论文写作与发表研讨班，搭建了作者和主编信息交流的平台。截至目前，参会教师提交会议的论文，经推荐在主讲嘉宾所在核心期刊发表的成功率为32.16%，研讨班取得了显著效果。

　　参会对论文发表到底有多少帮助？

　　如果有机会聆听核心期刊主编的报告，详细了解刊物定位和选题选稿标准，然后对论文进行有针对性的写作或修改；或将定稿的论文通过"师生"关系直接将论文发给主编，请主编提修改意见，根据主编意见进行完善，无疑会提升论文发表的成功率。往届参会教师大量成功的案例足以说明这一点。

　　能举些成功发表文章的例子吗？

　　从2011年开始, 中国教育报刊社培训中心开始做论文写作方面的专题培训, 两年时间，捷报频传，许多参会教师的文章在主讲嘉宾所在刊物发表，成效明显。 现略举几例。为尊重作者的意愿，以下案例不显示作者的具体信息，但绝对真实。有兴趣的读者可以联系我们进行核实。

　　在部分主讲嘉宾所在期刊发表文章的参会代表情况如下：

　　1.在《中国高等教育》（CSSCI来源期刊）发表文章的参会代表有：河北一地方院校的讲师（已经发表两篇，现在已经评为副教授）；陕西一地方院校的副教授；安徽一高职院校的教授；河南一高职院校的副教授。2.在《教育研究》发表文章的参会代表有：上海一地方院校的教授；四川一地方院校的教授；山东一部属院校的副教授。3.在《光明日报》理论版发表文章的参会代表有：天津一部属院校的副教授；四川一高职院校的教授；福建一部属院校的副教授；辽宁地方院校的教授。4.在《中国教育报》理论版发表文章的参会代表有：河南一高职院校的副教授；广东一地方院校的教授。5 . 在《经济研究》发表文章的参会代表有：浙江一部属院校的副教授。6. 在《数量经济与技术经济研究》发表文章的参会代表有：浙江一地方院校的教授。7. 在《北京师范大学学报（社科版）》发表文章的参会代表有：福建一部属院校的副教授。8. 在《中国社会科学》发表文章的参会代表有:天津一部属院校的教授。 ．．．．．．以上所列仅记录了部分参会代表将文章提交会议，让推荐给主讲嘉宾并发表了的文章，并不是说所有参会仅发表了这些文章，

　　综上所述，论文发表有捷径可走。但是，捷径选择需谨慎，必须考察是否可靠。因为目前论文发表乱象丛生，鱼目混珠。只有与权威期刊、核心期刊的主编、副主编直接见面，且与之直接交流，方为可靠。通过与主编沟通，了解刊物需求，然后有针对性的撰文和修改，定可提升刊用率，减少等待时间，节约宝贵精力。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教育部中国教育报刊社

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　培训中心高教研修咨询专家组

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013年8月26日