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核心期刊论文发表

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论文发表到底有无捷径可走?

  在目前对高校教师的考核评价机制下,职称评定要论文,课题申请要论文,课题结题有的也要论文。论文写作占用了高校教师不少时间,论文发表更要消耗大量精力。

  由于各期刊的定位和选题选稿要求均不相同,如作者在论文写作时不了解期刊特点,盲目投稿的成功率会很低。相应的,有些期刊的编辑却常苦恼于在海量的来搞中筛不出满意的论文,有时不得不去约稿。作者和编辑间信息不对称的问题非常突出。

  有作者和主编信息交流的途径吗?

  作为教育部直属报刊社的培训部门,中国教育报刊社培训中心依托《中国教育报》、《中国高等教育》杂志等两报四刊的资源优势,联合部分期刊同仁,近年来举办多届论文写作与发表研讨班,搭建了作者和主编信息交流的平台。截至目前,参会教师提交会议的论文,经推荐在主讲嘉宾所在核心期刊发表的成功率为32.16%,研讨班取得了显著效果。

  参会对论文发表到底有多少帮助?

  如果有机会聆听核心期刊主编的报告,详细了解刊物定位和选题选稿标准,然后对论文进行有针对性的写作或修改;或将定稿的论文通过"师生"关系直接将论文发给主编,请主编提修改意见,根据主编意见进行完善,无疑会提升论文发表的成功率。往届参会教师大量成功的案例足以说明这一点。

  能举些成功发表文章的例子吗?

  从2011年开始, 中国教育报刊社培训中心开始做论文写作方面的专题培训, 两年时间,捷报频传,许多参会教师的文章在主讲嘉宾所在刊物发表,成效明显。 现略举几例。为尊重作者的意愿,以下案例不显示作者的具体信息,但绝对真实。有兴趣的读者可以联系我们进行核实。

  在部分主讲嘉宾所在期刊发表文章的参会代表情况如下:

  1.在《中国高等教育》(CSSCI来源期刊)发表文章的参会代表有:河北一地方院校的讲师(已经发表两篇,现在已经评为副教授);陕西一地方院校的副教授;安徽一高职院校的教授;河南一高职院校的副教授。2.在《教育研究》发表文章的参会代表有:上海一地方院校的教授;四川一地方院校的教授;山东一部属院校的副教授。3.在《光明日报》理论版发表文章的参会代表有:天津一部属院校的副教授;四川一高职院校的教授;福建一部属院校的副教授;辽宁地方院校的教授。4.在《中国教育报》理论版发表文章的参会代表有:河南一高职院校的副教授;广东一地方院校的教授。5 . 在《经济研究》发表文章的参会代表有:浙江一部属院校的副教授。6. 在《数量经济与技术经济研究》发表文章的参会代表有:浙江一地方院校的教授。7. 在《北京师范大学学报(社科版)》发表文章的参会代表有:福建一部属院校的副教授。8. 在《中国社会科学》发表文章的参会代表有:天津一部属院校的教授。 ......以上所列仅记录了部分参会代表将文章提交会议,让推荐给主讲嘉宾并发表了的文章,并不是说所有参会仅发表了这些文章,

  综上所述,论文发表有捷径可走。但是,捷径选择需谨慎,必须考察是否可靠。因为目前论文发表乱象丛生,鱼目混珠。只有与权威期刊、核心期刊的主编、副主编直接见面,且与之直接交流,方为可靠。通过与主编沟通,了解刊物需求,然后有针对性的撰文和修改,定可提升刊用率,减少等待时间,节约宝贵精力。

 

                    教育部中国教育报刊社

                    培训中心高教研修咨询专家组

                    2013年8月26日